เซอร์ไพรส์ เซอร์ไพรส์! นี่คือวิธีที่ลูกน้อยของคุณสามารถเรียนรู้ได้ดีขึ้น

นักวิจัยรายงานชุดการทดลองที่แสดงให้เห็นว่าทารกพยายามเรียนรู้อย่างกระตือรือร้นเมื่อเห็นบางสิ่งที่น่าแปลกใจ

นักวิจัยรายงานชุดการทดลองที่แสดงให้เห็นว่าทารกพยายามเรียนรู้อย่างแข็งขันเมื่อพวกเขาเห็นบางสิ่งที่น่าแปลกใจ (ที่มา: Thinkstock Images)

ลูกบอลสีแดงและสีน้ำเงินกลิ้งลงมาตามทางลาด และด้วยเล่ห์เหลี่ยมเล็กน้อย ดูเหมือนว่าจะผ่านกำแพงสีม่วงไปได้เลย

เด็กหญิงอายุ 11 เดือนที่ชมการสาธิตดูประหลาดใจ จากนั้นจึงคว้าลูกบอลแล้วกระแทกกับโต๊ะเพื่อทดสอบว่าแข็งจริงหรือไม่ เหตุการณ์ที่ไม่คาดคิดกระตุ้นให้ทารกเรียนรู้

นักวิจัยในวันพฤหัสบดีรายงานชุดของการทดลองที่แสดงให้เห็นว่าทารกพยายามเรียนรู้อย่างแข็งขันเมื่อพวกเขาเห็นบางสิ่งที่น่าแปลกใจและไม่ค่อยโน้มเอียงที่จะเรียนรู้เมื่อเห็นสิ่งที่คาดเดาได้

การทดลองก่อนหน้านี้แสดงให้เห็นว่าทารกจ้องมองเป็นเวลานานหลังจากเห็นเหตุการณ์ที่น่าประหลาดใจประเภทต่างๆ แต่พวกเขาไม่ได้มองที่ผลที่ตามมาของการรับรู้จากการเห็นเหตุการณ์ดังกล่าว นักวิจัยกล่าว

สมมติฐานของเราคือทารกอาจใช้เหตุการณ์ที่น่าประหลาดใจเหล่านี้เป็นโอกาสพิเศษในการเรียนรู้ และเราแสดงให้เห็นแล้วว่าเป็นเช่นนั้นจริง นักจิตวิทยาด้านความรู้ความเข้าใจ Aimee Stahl จากมหาวิทยาลัย Johns Hopkins แห่งบัลติมอร์ซึ่งมีงานวิจัยปรากฏในวารสาร Science กล่าว

การศึกษานี้เกี่ยวข้องกับเด็กวัย 11 เดือนจำนวน 110 คน โดยมีจำนวนเด็กหญิงและเด็กชายพอๆ กัน พวกเขาดูการสาธิตต่าง ๆ บางคนท้าทายความคาดหวังของพวกเขาเช่นลูกบอลที่ดูเหมือนกลิ้งผ่านกำแพงหรือลอยขึ้นไปในอากาศและอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับผลลัพธ์ที่คาดหวังเช่นกำแพงหยุดลูกบอลหรือลูกบอลเพียงแค่นั่งบนแท่น

ทารกเป็นผู้เรียนที่เชี่ยวชาญมาก และสามารถเรียนรู้เกี่ยวกับโลกผ่านการสังเกตและการสำรวจ Stahl กล่าว เราพบว่าเด็ก ๆ ได้เรียนรู้ข้อมูลใหม่เกี่ยวกับวัตถุอย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้นหากพวกเขาเห็นว่าวัตถุนั้นทำสิ่งที่ไม่คาดคิดมากกว่าสิ่งที่คาดหวัง

เด็กๆ ยังชอบที่จะสำรวจวัตถุที่มีพฤติกรรมน่าประหลาดใจ โดยทำในลักษณะที่แนะนำให้พวกเขากำลังหาคำอธิบายเกี่ยวกับผลลัพธ์ที่ไม่คาดคิด

ตัวอย่างเช่น ทารกที่เห็นลูกบอลทะลุกำแพง ทดสอบความแข็งแกร่งของลูกบอลนั้นด้วยการกระแทกกับพื้นผิวที่แข็ง แต่เด็กทารกที่เห็นลูกบอลลอยอยู่กลางอากาศกลับทดสอบแรงโน้มถ่วงของลูกบอลด้วยการทิ้งลูกบอลลงบนพื้น Stahl กล่าว

ในการทดลอง นักวิจัยใช้กลอุบายเป็นหลัก Stahl กล่าว ตัวอย่างเช่น เพื่อให้ดูเหมือนลูกบอลกลิ้งผ่านกำแพงทึบ Stahl เอื้อมมือผ่านม่านที่ซ่อนอยู่และเคลื่อนลูกบอลไปอีกด้านหนึ่งของผนังขณะที่ม่านบังทัศนวิสัยของทารก

Lisa Feigenson นักจิตวิทยาด้านความรู้ความเข้าใจของ Johns Hopkins กล่าวว่าการค้นพบนี้อาจนำไปใช้กับเด็กในวัยอื่นๆ ได้เช่นกัน