โพสต์ยอดนิยม
วิธีสังเกตอาการสมาธิสั้นในเด็ก
หากคุณสังเกตเห็นอาการของการไม่ใส่ใจหรือมีอาการหุนหันพลันแล่นในเด็ก จำเป็นต้องขอการประเมินทางจิต-การวินิจฉัยอย่างเป็นทางการโดยผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพจิต เพื่อให้แน่ใจว่าการวินิจฉัยที่ถูกต้อง และไม่เป็นการติดฉลากมากเกินไปหรือละเลย อาการ.
สัญญาณบางอย่างที่แสดงโดยเด็กที่เป็นโรคสมาธิสั้นอาจรวมถึงรูปแบบของการไม่ใส่ใจและ/หรือความหุนหันพลันแล่นซึ่งมีแนวโน้มที่จะรบกวนการทำงานทางวิชาการ สังคม และชีวิตประจำวันของเด็ก (ที่มา: ภาพถ่าย Thinkstock) ด้วยความตระหนักและการศึกษาเกี่ยวกับความเจ็บป่วยทางจิตที่เพิ่มขึ้นเมื่อเร็ว ๆ นี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในหมู่ผู้ปกครองและครู เป็นเรื่องปกติมากขึ้นที่จะได้ยินคำว่า ADHD ที่ใช้ในการพูดจาประจำวัน อย่างไรก็ตาม แม้จะมีความตระหนักดังกล่าว สิ่งสำคัญคือต้องแน่ใจว่ามีการใช้คำศัพท์อย่างถูกต้อง และไม่วินิจฉัยผิดหรือมองข้ามอาการดังกล่าว
สัญญาณบางอย่างที่แสดงโดยเด็กที่มีโรคสมาธิสั้น/สมาธิสั้น (ADHD) จะรวมถึงรูปแบบของการไม่ตั้งใจและ/หรือสมาธิสั้น-แรงกระตุ้น ซึ่งมีแนวโน้มว่าจะรบกวนการทำงานทางวิชาการ สังคม และชีวิตประจำวันของเด็กอย่างมีนัยสำคัญ .
ในขณะที่เด็กหลายคนมักไม่ใส่ใจและสมาธิสั้น การวินิจฉัยโรคสมาธิสั้นจะต้องมีการแสดงรูปแบบพฤติกรรมดังกล่าวอย่างต่อเนื่องเป็นเวลาอย่างน้อยหกเดือน และพฤติกรรมดังกล่าวจะไม่เหมาะสมต่อพัฒนาการ โดยทั่วไปจะสังเกตได้ในช่วงปีการศึกษาก่อนอายุ 12 ปี
ขายต้นสนแคระ
อ่านเพิ่มเติม: วิธีสังเกตอาการออทิสติกในเด็ก
ที่สำคัญที่สุด พฤติกรรมดังกล่าวจะแสดงไม่เฉพาะในโรงเรียนเท่านั้น แต่ยังแสดงที่บ้านหรือในสถานที่อื่นๆ ด้วย และอาจไม่จำกัดเฉพาะนักวิชาการเท่านั้น ดังที่ผู้ปกครองส่วนใหญ่มักรายงาน
Dr Samir Parikh ผู้อำนวยการด้านสุขภาพจิตและพฤติกรรมศาสตร์ Fortis Healthcare แบ่งปันสัญญาณของ ADHD และยังแนะนำสิ่งที่ควรทำหากพบการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมดังกล่าวในเด็ก
ADHD เป็นหนึ่งในความผิดปกติทางระบบประสาทที่พบได้บ่อยที่สุด แต่เข้าใจผิดอย่างร้ายแรงที่พบในเด็ก (ภาพตัวแทนโดย Thinkstock Images) สัญญาณและอาการของโรคสมาธิสั้น:
สิ่งสำคัญที่สุดคือต้องสังเกตว่า ก่อนอื่น ADHD เป็นภาวะทางระบบประสาทที่สามารถระบุตัวได้ ซึ่งส่งผลต่อเด็กทั่วโลก และไม่ใช่ป้ายกำกับสำหรับ 'พฤติกรรมที่ไม่ดี' หรือ 'ความเกียจคร้าน' แต่ต้องมีการแทรกแซงอย่างทันท่วงที มิฉะนั้นอาจนำไปสู่ปัญหาด้านพฤติกรรม อารมณ์ และการเรียนที่รุนแรงขึ้นได้
จนกระทั่งเมื่อไม่นานนี้ เชื่อกันว่า ADHD ไม่ได้ดำเนินต่อไปในวัยรุ่น โดยอาศัยสมมติฐานที่ว่าสมาธิสั้นมักจะลดลงในช่วงวัยรุ่น อย่างไรก็ตาม ตอนนี้เราทราบแล้วว่าเด็กไม่ได้มีอาการ 'เจริญเร็วกว่า' เสมอไป เนื่องจากอาการดังกล่าวสามารถคงอยู่ในวัยผู้ใหญ่ได้เช่นกัน
ประเภทของต้นวิลโลว์ร้องไห้
ในความเป็นจริง ADHD เป็นหนึ่งในความผิดปกติทางระบบประสาทที่พบได้บ่อยที่สุด แต่ยังเข้าใจผิดอย่างร้ายแรงที่พบในเด็ก ดังนั้น ให้เราดูอาการและอาการแสดงทั่วไปบางอย่างเพื่อช่วยให้เราระบุ ADHD ได้อย่างถูกต้อง
พฤติกรรมที่ไม่ตั้งใจในเด็กมักปรากฏออกมาในรูปต่อไปนี้:
*มีแนวโน้มที่จะฟุ้งซ่านได้ง่าย
* มีแนวโน้มที่จะประมาท
* เพิ่มความหลงลืม
* ไม่สามารถทำงานชิ้นเดียวได้ในระยะเวลาที่ยั่งยืน
* มักจะปล่อยให้งานยังไม่เสร็จ
*มักไม่ปฏิบัติตามคำแนะนำ หรือคำแนะนำดูเหมือนไม่เคยได้ยิน
*ความยากในการจัดงานหรือวางแผนกิจกรรม
สมาธิสั้นและหุนหันพลันแล่น ประเด็นสำคัญอื่น ๆ ของ ADHD ในเด็กอาจรวมถึงอาการต่อไปนี้ในพฤติกรรมของพวกเขา:
*ผู้ปกครองหรือครูบรรยายว่า 'กำลังเดินทาง' ตลอดเวลา ราวกับว่าถูกควบคุมโดยเครื่องยนต์อย่างไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อย
* กระสับกระส่ายมากเกินไป / ดิ้นและกระสับกระส่าย
* ลุกจากที่นั่งบ่อยๆ
*พูดไม่หยุดหรือขัดจังหวะบ่อยๆ
*ไม่สามารถทำอะไรเงียบๆได้
*ใจร้อน.
*ไม่สามารถรอในคิวหรือผลัดกันได้
สิ่งสำคัญที่ต้องจำไว้คือเด็กที่เป็นโรคสมาธิสั้นอาจมีพฤติกรรมที่ไม่ตั้งใจ หรือมีสมาธิสั้นหรือหุนหันพลันแล่น หรือแม้แต่ทั้งสองอย่างรวมกัน
อ่านเพิ่มเติม: จากตาแฉะไปจนถึงตาพร่ามัว: รู้จักอาการสายตาสั้นในเด็ก
หากคุณสังเกตเห็นอาการของการไม่ใส่ใจหรือมีอาการหุนหันพลันแล่นในเด็ก จำเป็นต้องขอการประเมินทางจิต-การวินิจฉัยอย่างเป็นทางการโดยผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพจิตเพื่อให้แน่ใจว่าการวินิจฉัยที่ถูกต้องและไม่ใช่การติดฉลากหรือละเลยอาการมากเกินไป . หลังจากนั้น แนะนำให้มีการแทรกแซงอย่างเพียงพอโดยความพยายามร่วมกันของทีมผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพจิต ได้แก่ จิตแพทย์ นักจิตวิทยา ผู้เชี่ยวชาญด้านการแก้ไข นักกิจกรรมบำบัด และนักศิลปะบำบัด
เพื่อที่จะฟื้นฟูเด็กได้อย่างมีประสิทธิภาพ สิ่งสำคัญคือต้องทำให้การกลับเข้าสู่สังคมของเด็กและในชีวิตประจำวันและกิจวัตรประจำวันของเขาหรือเธอเป็นไปอย่างราบรื่นที่สุด นอกจากการบำบัดพฤติกรรมแล้ว การฝึกอบรมทักษะทางสังคมยังมีความสำคัญในการช่วยให้เด็กสร้างความสัมพันธ์แบบเพื่อนที่ยั่งยืนและเพื่อเพิ่มการยอมรับและความนับถือตนเองของเด็ก เทคนิคทั่วไปบางประการที่สามารถใช้เพื่อเน้นย้ำความสนใจของเด็กอาจรวมถึงกิจกรรมต่างๆ เช่น ร้อยด้ายหรือเรียงลูกปัด และควรฝึกระบายสีตามรูปทรงเฉพาะอย่างสม่ำเสมอ
แสดงภาพดอกไม้ชนิดต่างๆ
ในทำนองเดียวกัน เพื่อช่วยในการทำงานเกี่ยวกับความหุนหันพลันแล่น เราอาจสร้างโอกาสในห้องเรียนที่การให้รางวัลแก่การควบคุมตนเองอย่างสม่ำเสมอ ควรแบ่งงานออกเป็นหน่วยย่อยๆ และคำแนะนำที่เป็นขั้นตอนจะช่วยให้เด็กเข้าใจและปฏิบัติตามได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น